miércoles, 13 de noviembre de 2013

Palabras finales

Queridos profesores y compañeros.

 Simplemente quería expresar mis emociones, mis pensamientos , mis aprendizajes. No sólo del ramo de herramientas TIC. Expresar quien soy internamente, no sé adonde llegaré aunque tiento al destino, a las oportunidades, porque me nace del alma, la educación es una de mis pasiones.
 un regalito... sorry rayo la papa jajajaj
Cariños cuidense en las vacaciones.

http://www.youtube.com/watch?v=Y5QbCX1Dc9E



docencia y rol emoderador

DOCENCIA Y ROL E-MODERADOR.

 Las características del mundo digital lo hemos visto anterior. Nos centraremos en el rol del docente en lo que debe ser una de las discusiones más candentes en el mundo de la educación, en la educación del presente, lo desafíos que debemos asumir como docentes en la era digital. Quizás abarcar en las nuevas habilidades que debemos desarrollar en el entorno e-learning o aprendizaje a través de internet. Al respecto,  en la actualidad existen prejuicios al tomar cursos a distancia. Aún más porque como seres humanos somos animales gregarios y en la parte más íntima de nuestro cerebro se encuentran albergadas las emociones ¿Cómo llegaré emocionalmente  a mis estudiantes a través de las tecnologías digitales?.

Son temas que están en discusión. De una cosa si estoy segura: que uno de los roles como docentes es contextualizar a diferentes realidades sociales y desde ese punto de vista,  no tiene relevancia la plataforma que usemos para enseñar. Insisto que el tema digital no es un fin sino un medio.

Al respecto sobre algunas características del docente en medios digitales, Salmon (2000) propone el uso de de la conferencia mediada por computador con fines educativos. Propone ademá una serie de características que debiera tener el emoderador: Comprensión de procesos online, habilidades técnicas, Habilidades comunicativas onlines, conocimiento y experiencia de contenido experto, características personales ( seguro,adaptanle, comunicardor. Incluye diferentes estilos.

Cualidad/
Característica
Seguro
Constructivo
De desarrollo
Facilitador
Compartir conocimiento
Creativo
Comprensión de los procesos online
Seguro en proveer un enfoque para la conferencia, juzgar el interés de los participantes, experimentar con diferentes acercamientos, y siendo un modelo del papel.
Capaz para construir confianza y propósito en línea ,
Para saber quién debe ser en línea y lo que ellos deben estar haciendo
Habilidad para desarrollar y activar a otros, actuar como catalizador, sostener la discusión, resumir, reiterar el desafío, monitor en la comprensión y equivocación, dar feedback
Saber cuándo controlar los grupos, cuándo permitirles ir, cómo llevarse con los no participantes, saber cómo marcha la discusión y usar del tiempo en línea
Capacidad para explorar ideas, desarrollar argumentos, promover los líneas valiosos, cerrar las líneas improductivos, escoja cuándo archivar, construya una comunidad de aprendizaje
Capacidad para usar una gama de CMC, desde actividades estructuradas a libres generación de discusiones, y a evaluar y juzgar el éxito de la conferencia.
Habilidades técnicas
Comprender a nivel de usuario el uso del software, razonable habilidades en el uso de las TIC, buen acceso.
Capaz para apreciar las básicas estructuras de CMC, y la WWW y el potencial de Internet para el aprendizaje
Conocimiento cómo a usar las características especiales de software para e-moderador ej, control, archivos.
Capacidad para usar las características del software para explorar el uso de los aprendices ej: historia de mensajes
Capacidad para lazos entre CMC y otros elementos del programa de aprendizaje
Capacidad para utilizar las facilidades del software para crear y manipular conferencias y para generar un ambiente de aprendizaje online.
Habilidades comunicativas on line
Seguro de ser cortez, educado, y respetuoso al escribir las comunicaciones on line
Capaz para escribir concisos, enérgicos y atractivos mensajes online
Capacidad para comprometerse en el trabajo online con la gente (no la máquina o el software)
Capacidad para interactuar a través del e-mail y conferencia y lograr la interacción entre los otros.
Capacidad para la diversidad con sensibilidad cultural
Capacidad para comunicarse agradablemente sin la señal visual
Contenido experto
Seguridad de poseer conocimiento, y experiencia para compartir, y dispuesto y capaz a agregar contribuciones propias
Capaz de animar las legitimas contribuciones de otros.
Capacidad para activar debates proponiendo y cuestionando.
Tener autoridad para otorgar normas a los estudiantes para sus participaciones y contribuciones en CMC.
Conocer acerca de la disponibilidad de recursos (ej. en la www) y enviar a los participantes a ellos.
Capacidad para avivar conferencias a través del uso de multimedia y recursos electrónicos.
Características personales
Seguro en ser decidido y motivador como e-moderador
Capaz de establecer una identidad online como e-moderador
Capacidad para adaptarse a nuevos contextos de enseñanza, métodos, audiencias y roles.
Mostrar sensibilidad para relacionarse y comunicarse online
Mostrar una positiva actitud, compromiso y entusiasmo para el aprendizaje online.
Sepa crear una comunidad de aprendizaje en línea útil, pertinente

MASON, 1991 propone de papeles complementarios en el rol docente y emoderador. Su concepción significativa acerca de este último es DINAMIZADOR.
 Cumple labores organizadores, papel social( de crear una ambiente colaborativo), de guía intelectual ya que debe intervenir en foros, generar preguntas, responder dudas de los estudiantes.
Berge, 1995 plantea las siguientes labores: pedagógica, social, gestión, técnica.

 Otras citas:
       “El profesor debe convertirse en un verdadero estimulador y facilitador de la creatividad, del pensamiento crítico y lógico, así como en mediador entre el conocimiento, la información y los aprendices.”
       “El rol profesional del docente deberá cambiar hacia uno de facilitador del aprendizaje como también aprender las bases de los sistemas interactivos y cultivar una sensibilidad para lograr reconocer lo que mejor impacta a los sentidos (Elizondo, 1994). “

 Bibliografía.
·      Mason, R. (1991). Moderating educational computer conferencing. [Online]. DEOSNEWS, 1(19). (Archived as DEOSNEWS 91-00011 on LISTSERV@PSUVM).
·      Berge, Z.L. and Collins, M.P. (Eds.) (1995). Computer Mediated Communication and the Online Classroom. Volumes 1-3. Cresskill, NJ: Hampton Press.

·      Salmon, G. (2000). E-moderating: The key to teaching and learning online, London: Kogan Page.

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