DOCENCIA Y ROL E-MODERADOR.
Las
características del mundo digital lo hemos visto anterior. Nos centraremos en
el rol del docente en lo que debe ser una de las discusiones más candentes en
el mundo de la educación, en la educación del presente, lo desafíos que debemos
asumir como docentes en la era digital. Quizás abarcar en las nuevas
habilidades que debemos desarrollar en el entorno e-learning o aprendizaje a
través de internet. Al respecto, en la
actualidad existen prejuicios al tomar cursos a distancia. Aún más porque como
seres humanos somos animales gregarios y en la parte más íntima de nuestro
cerebro se encuentran albergadas las emociones ¿Cómo llegaré emocionalmente a mis estudiantes a través de las tecnologías
digitales?.
Son temas que están en discusión. De una cosa
si estoy segura: que uno de los roles como docentes es contextualizar a diferentes realidades sociales y desde ese punto
de vista, no tiene relevancia la
plataforma que usemos para enseñar. Insisto que el tema digital no es un fin
sino un medio.
Al respecto sobre algunas características del docente
en medios digitales, Salmon (2000) propone el uso de de la conferencia mediada
por computador con fines educativos. Propone ademá una serie de características
que debiera tener el emoderador: Comprensión de procesos online, habilidades
técnicas, Habilidades comunicativas onlines, conocimiento y experiencia de
contenido experto, características personales ( seguro,adaptanle, comunicardor.
Incluye diferentes estilos.
Cualidad/
Característica
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Seguro
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Constructivo
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De desarrollo
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Facilitador
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Compartir conocimiento
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Creativo
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Comprensión de los procesos online
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Seguro en proveer un enfoque para la
conferencia, juzgar el interés de los participantes, experimentar con
diferentes acercamientos, y siendo un modelo del papel.
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Capaz para construir confianza y propósito en
línea ,
Para saber quién debe ser en línea y lo que
ellos deben estar haciendo
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Habilidad para desarrollar y activar a otros,
actuar como catalizador, sostener la discusión, resumir, reiterar el desafío,
monitor en la comprensión y equivocación, dar feedback
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Saber cuándo controlar los grupos, cuándo permitirles
ir, cómo llevarse con los no participantes, saber cómo marcha la discusión y
usar del tiempo en línea
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Capacidad para explorar ideas, desarrollar
argumentos, promover los líneas valiosos, cerrar las líneas improductivos,
escoja cuándo archivar, construya una comunidad de aprendizaje
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Capacidad para usar una gama de CMC, desde
actividades estructuradas a libres generación de discusiones, y a evaluar y
juzgar el éxito de la conferencia.
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Habilidades técnicas
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Comprender a nivel de usuario el uso del
software, razonable habilidades en el uso de las TIC, buen acceso.
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Capaz para apreciar las básicas estructuras de
CMC, y la WWW y el potencial de Internet para el aprendizaje
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Conocimiento cómo a usar las características
especiales de software para e-moderador ej, control, archivos.
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Capacidad para usar las características del
software para explorar el uso de los aprendices ej: historia de mensajes
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Capacidad para lazos entre CMC y otros elementos
del programa de aprendizaje
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Capacidad para utilizar las facilidades del
software para crear y manipular conferencias y para generar un ambiente de
aprendizaje online.
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Habilidades comunicativas on line
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Seguro de ser cortez, educado, y respetuoso al
escribir las comunicaciones on line
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Capaz para escribir concisos, enérgicos y
atractivos mensajes online
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Capacidad para comprometerse en el trabajo
online con la gente (no la máquina o el software)
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Capacidad para interactuar a través del e-mail y
conferencia y lograr la interacción entre los otros.
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Capacidad para la diversidad con sensibilidad
cultural
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Capacidad para comunicarse agradablemente sin la
señal visual
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Contenido experto
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Seguridad de poseer conocimiento, y experiencia
para compartir, y dispuesto y capaz a agregar contribuciones propias
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Capaz de animar las legitimas contribuciones de
otros.
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Capacidad para activar debates proponiendo y
cuestionando.
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Tener autoridad para otorgar normas a los
estudiantes para sus participaciones y contribuciones en CMC.
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Conocer acerca de la disponibilidad de recursos
(ej. en la www) y enviar a los participantes a ellos.
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Capacidad para avivar conferencias a través del uso
de multimedia y recursos electrónicos.
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Características personales
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Seguro en ser decidido y motivador como
e-moderador
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Capaz de establecer una identidad online como
e-moderador
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Capacidad para adaptarse a nuevos contextos de
enseñanza, métodos, audiencias y roles.
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Mostrar sensibilidad para relacionarse y
comunicarse online
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Mostrar una positiva actitud, compromiso y
entusiasmo para el aprendizaje online.
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Sepa crear una comunidad de aprendizaje en línea
útil, pertinente
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MASON, 1991 propone de
papeles complementarios en el rol docente y emoderador. Su concepción
significativa acerca de este último es DINAMIZADOR.
Cumple labores organizadores, papel social( de
crear una ambiente colaborativo), de guía intelectual ya que debe intervenir en
foros, generar preguntas, responder dudas de los estudiantes.
Berge, 1995 plantea las
siguientes labores: pedagógica, social, gestión, técnica.
Otras citas:
•
“El profesor debe convertirse en un verdadero
estimulador y facilitador de la creatividad, del pensamiento crítico y lógico,
así como en mediador entre el conocimiento, la información y los aprendices.”
•
“El rol profesional del docente deberá cambiar
hacia uno de facilitador del aprendizaje como también aprender las bases de los
sistemas interactivos y cultivar una sensibilidad para lograr reconocer lo que
mejor impacta a los sentidos (Elizondo, 1994). “
Bibliografía.
· Mason, R. (1991). Moderating
educational computer conferencing. [Online]. DEOSNEWS, 1(19). (Archived as
DEOSNEWS 91-00011 on LISTSERV@PSUVM).
· Berge, Z.L. and Collins, M.P. (Eds.)
(1995). Computer Mediated Communication and the Online Classroom. Volumes 1-3. Cresskill,
NJ: Hampton Press.
· Salmon, G. (2000). E-moderating:
The key to teaching and learning online, London: Kogan Page.
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